Karen Andressa de CARVALHO, Deividson Luiz OKOPNIK (Sistemas de Informação, UNIGUAÇU).
RESUMO
O Linux é ao mesmo tempo um kernel (núcleo) e o sistema operacional. Lançado em 05 de outubro de 1991, na versão 0.02 por Linus Torvalds, e mantido atualmente por uma comunidade com mais de 150 mil desenvolvedores espalhados pelo mundo inteiro. É um software livre, motivo este que levou o governo federal brasileiro a optar pela sua escolha para o desenvolvimento de um sistema operacional voltado a educação. Em setembro de 1996 foi criado o Proinfo – Programa Nacional da Informática na Educação, sendo publicado somente em 09 de abril de 1997 através da portaria n° 522/97. O Proinfo visa o enriquecimento pedagógico no ensino público. Neste projeto, as escolas recebem um laboratório de informática, e todas as máquinas possuem sistema operacional Linux Educacional, e por este motivo os professores estão sendo treinados para utilizar esse recurso da melhor maneira possível.
Palavras-chave: Linux Educacional, Educação Digital, Informática na Educação, Capacitação.
ABSTRACT
Linux is both a kernel (core) and operating system. Released October 5, 1991, in version 0.02 by Linus Torvalds and currently maintained by a community of over 150.000 developers around the world. It is free software this reason that prompted the federal government to opt for their choice to develop an operating system aimed at education. In September 1996 he created the Proinfo – Programa Nacional da Informática na Educação or National Program of Informatics on Education, being published only on April 9, 1997 by decree number 522/97. The Proinfo to enrich teching in public education. In this project, schools receive a computer lab, and all machines have Linux in Education, and this is why teachers are be ingrained to use feature in the best possible way.
Key-words: Educational Linux, Digital Education, Computers on Education, Training.
INTRODUÇÃO
O projeto durou um ano, sendo abordados diversos temas, desde o pacote BR Office a configurações de rede. Na metade do projeto, o curso foi iniciado, e até o final do ano, duas turmas formadas, com duração de 40 horas.
Após a primeira turma concluir o curso, e até mesmo em andamento, já foi possível ver os resultados, pois o que as professoras aprendiam em uma noite, na manhã seguinte estavam colocando em prática com seus alunos, gerando depoimentos muito gratificantes.
LINUX
O Linux é ao mesmo tempo um kernel ou núcleo, e o sistema operacional em si. Foi lançado em 05 de outubro de 1991, por Linus Torvalds na versão 0.02. Atualmente é mantido por uma comunidade com mais de 150 mil desenvolvedores no mundo inteiro, e possui diversas versões e distribuições
A versão do kernel do Linux consiste em quatro números, A.B.C.[D], sendo A o indicador da versão do kernel, e é alterado somente em grandes mudanças no código-fonte. B indica a revisão maior do kernel, antes da versão 2.6.x o número B quando ímpar, indicava versões em desenvolvimento, ou seja, versões para testes, e quando pares, o número B indicava as versões estáveis, ou aptas para distribuição. O numero C indica a revisão menor do kernel, ou seja, toda vez que novas características forem incluídas, este número será alterado. O número D mostra a última correção de erros graves.
Existem diversas empresas ou organizações voluntárias que desenvolvem distribuições Linux, entre as distribuições, as mais famosas são: Red Hat Enterprise / Fedora Core, Mandriva, Debian, SuSE, entre outras.
Segundo Rubem E. Ferreira, “o Linux possui várias características que o diferenciam dos outros sistemas operacionais e o aproximam do Unix, sendo um dos motivos da sua escolha em várias aplicações nas quais são necessárias estabilidade e segurança.
Existem alguns termos básicos utilizados no mundo Linux:
Hardware – é o computador em si, onde o kernel é executado;
Kernel – é o núcleo do sistema operacional, a parte mais próxima do hardware. Composta de chamadas ao sistema, de acesso aos dispositivos de entrada e saída da gerencia dos recursos da maquina.
Shell – é o nome genérico de uma classe de programas que funciona como interpretador de comandos e linguagem de programação script (interpretada) no Unix. Os shells mais populares são bash, sh, chs, tcsh, ksh e zhs. O Shell é a interface entre o usuário e o kernel. O usuário pode escolher qual dos shells vai utilizar. O Shell - padrão do Linux é o bash.
Script – é um arquivo que contem comandos de Shell, os quais, em uma situação normal, poderiam ser executados a partir do prompt. Esses comandos são executados sequencialmente, dependendo de condições estruturais e laço, como if... then (se...então) e do ...while (faça...enquanto). Um script também pode utilizar variáveis. “A entrada pode ser recebida por meio do prompt de comando ou de outros arquivos.”
O Linux é um software livre, ou seja, segue o modelo de desenvolvimento aberto. Software livre é o software distribuído com seu código fonte aberto, ou seja, o código fonte é disponibilizado para quem quiser alterá-lo. Pode ser gratuito ou não.
“O software livre apresenta características diferentes. Não existem restrições para redistribuir o software. Um usuário pode fazer um download da web e da sua própria maquina redistribuir o software para qualquer outro interessado. O conceito de pirataria muda de acordo com o modelo de negócio.” (TAURION, Cezar - 2004)
PROINFO E LINUX EDUCACIONAL
Linux educacional é um sistema operacional desenvolvido em ambiente gráfico KDE 3.5.10, baseado no Kubuntu 8.04, com núcleo Linux Ubuntu 2.6.24-22-generic em suporte de idioma em português. Foi criado pelo Ministério da Educação. Possui aplicativos educativos que auxiliam no aprendizado das crianças em diversas disciplinas.
Em setembro de 1996 foi criado o Proinfo – Programa Nacional da Informática na Educação, sendo publicado somente em 09 de abril de 1997 através da portaria n° 522/97, o qual visa o enriquecimento pedagógico no ensino público. Neste projeto, todas as escolas públicas municipais estão sendo contempladas com laboratório de informática e um link de internet de 1MB. Todos os computadores possuem Linux Educacional na versão 3.0, a versão 4.0 está em fase de adaptação, e já disponível para download no site do MEC.
“O Proinfo é um projeto que visa promover o uso pedagógico de tecnologias da informação relacionadas a conteúdos educacionais nas escolas públicas de todo o Brasil. Nesse contexto, o Linux Educacional (LE) colabora para o atendimento dos propósitos do Proinfo, de forma a favorecer o usuário final.” (FONTE: MEC)
Com isso, surge o problema: a maior parte dos usuários utiliza alguma versão de sistema operacional Microsoft Windows, criando certa barreira ao encontrar uma máquina rodando Linux. Por este motivo, faz parte do Proinfo o treinamento dos professores. São escolhidas duas pessoas da secretaria de educação de cada município, criando assim o Núcleo Tecnológico Municipal – NTM, sendo uma pessoa a coordenadora, e a outra multiplicadora. Todos os NTMs do estado reúnem-se para receber um treinamento de sobre o novo sistema operacional com carga horária de 20 horas, e, segundo o MEC, estão aptos a repassar o conhecimento obtido para os demais professores do município.
A IMPORTANCIA DA INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO
De acordo com os depoimentos citados anteriormente, pode-se perceber o quanto a informática colabora com a aprendizagem das crianças, tendo elas dificuldades ou não.
Atualmente, vivemos em um mundo altamente tecnológico, onde crianças parecem já nascer sabendo lidar com toda essa tecnologia. Porém, existe outra realidade, das crianças que não tem o mínimo acesso a tecnologia, pois sua classe social não permite tal “luxo”. Por esses motivos, a escola não pode ficar atrás, deve-se adaptar a essa evolução, tanto para acompanhar o desenvolvimento das crianças que possuem acesso a tecnologia, quanto para incluir digitalmente as que não possuem.
Como citado em um dos depoimentos anteriores, crianças que tem dificuldade no aprendizado, e até mesmo no relacionamento com os demais colegas, em frente ao computador ela se solta, fica curiosa para descobrir todos os recursos que estão sendo oferecidos a ela, e quanto mais ela descobrir, mais motivada ela estará, e tendo em vista que o Linux Educacional, como seu nome evidencia, é voltado à educação, todas as ferramentas que ele possui são voltados ao auxilio ao professor em diversas disciplinas. Com isso, essa criança irá despertar maior interesse em sala de aula também.
Outra questão interessante é que, as crianças em um laboratório de informática não guardam suas descobertas para si mesmas, no momento em que elas descobrem alguma coisa, sentem a necessidade de passar isso para os colegas, gerando maior aprendizado de ambas as partes, e desenvolvendo um melhor relacionamento, ou seja, aquela criança que tinha dificuldades no seu aprendizado e no relacionamento com os colegas, além de melhor seu desempenho em sala de aula, irá socializar-se com as demais crianças.
Com isso pode-se notar que o fato da implantação da informática no ensino fundamental trouxe muitas melhorias, indo alem da expectativa inicial, auxiliando tanto na aprendizagem de diversas disciplinas, como na integração da turma, alem de trazer as professoras, que muitas vezes não utilizam computadores e outras mídias digitais por medo, insegurança ou falta de conhecimento para esta realidade.
RESULTADOS OBTIDOS
Pode-se concluir que, os professores que receberam o curso estão utilizando a tecnologia a eles fornecida, e que está atingindo os objetivos traçados, pois as crianças estão aprendendo cada vez mais com o auxilio deste recurso, além da integração de alguns alunos que não participavam ativamente das aulas, pois estes ganharam confiança em si mesmo ao descobrir que podem superar suas dificuldades.
Os professores que não tinham conhecimento desta realidade estão cada vez mais interessados, seguros e confiantes na hora de inovar em suas aulas, pois também descobriram que podem superar-se continuamente, estimulando cada vez mais a capacitação dos professores que ficam mais motivados, e consequentemente melhorando a qualidade educação infantil.
Segundo a supervisora Inacita Zonta, da Escola Municipal Hilda Romanzini de Melo :
“Foi possível constatar que houve” uma ótima aceitação da utilização do laboratório pelos professores e alunos usando o computador como ferramenta para incentivar a aprendizagem, tornando as aulas mais atrativas, os alunos demonstram muito mais interesse e participam com entusiasmo das aulas na informática fazendo: pesquisa na internet, digitação de textos, correção, jogos pedagógicos, etc., como tecnologia a favor de uma educação mais dinâmica, como auxiliadora de professores e alunos, para uma aprendizagem mais consistente.
Os alunos com mais dificuldades apresentaram uma melhora significativa com uso da informática para sanar suas dificuldades.
Certamente, o papel do professor está mudando, seu maior desafio é reaprender a aprender. Compreender que não é mais a única fonte de informação, o transmissor do conhecimento, aquele que ensina, mas aquele que faz aprender, tornando-se um mediador entre o conhecimento e a realidade, um especialista no processo de aprendizagem, em prol de uma educação que priorize não apenas o domínio dos conteúdos, mas o desenvolvimento de habilidades, competências, inteligências, atitudes e valores.
A utilização do uso do laboratório de informática foi importante para o aumento da motivação em aprender, pois as ferramentas de informática exercem um fascínio em nossos alunos. Se a tecnologia for utilizada de forma adequada, tem muito a nos oferecer, a aprendizagem se tornará mais fácil e prazerosa, pois “as possibilidade de uso do computador como ferramenta educacional está crescendo e os limites dessa expansão são desconhecidos.”.
Darli T.K.Gomes - Supervisora Escola Municipal Fruma Ruthemberg
“Estou impressionada com algumas situações que estão ocorrendo em minha Escola depois da implantação do laboratório de informática. Farei um breve relato: Temos em nossa Escola uma aluna que tem apresentado dificuldade de aprendizagem, não se expressa oralmente, tem poucos amigos, já fizemos tanto, mas não conseguimos atingi-la. Todos os recursos usados não surtiram efeitos até que, em um dia acidentalmente levei-a para o laboratório de informática para dar aulas de reforço (outra tentativa de ajudá-la), depois de trabalhar com atividades escritas, resolvi apresentar-lhe o computador. Dei instruções básicas do que eu sei, no inicio foi perceptível o espanto da aluna, quando teclava no lugar “errado” quase morria de medo, assim foi durante três tardes.
Na última das tardes de reforço ela me pediu se podia vir e ficar a tarde toda nas próximas aulas, já que seu horário é de apenas 3 horas. No inicio eu fiquei em dúvida, depois achei melhor deixar, já que vindo dela esse pedido era um milagre. Percebi que ela estava ansiosa durante as atividades de reforço, não entendi muito bem o porquê quando liberei para ir até o laboratório de informática ela saiu correndo e sentou no mesmo computador de todos os dias anteriores. Meu espanto foi tão grande ao perceber que ela seguia todos os passos que eu havia dado anteriormente sem errar nada! Vi um misto de satisfação, felicidade e realização no olhar e nas atitudes dela. Pois alguma coisa ela conseguia dominar do jeito dela. Procurei não interferir em muita coisa, deixei que ela fizesse como achava melhor, só observei de longe. Em um determinado momento me aproximei para fazer “contato”, para meu espanto, ou melhor, felicidade, ela me olhou com um sorriso de dar vontade de chorar, já que não sorria por motivo algum, então começou a me falar de como é bom mexer no computador e que depois que a chamei para começar a usar o computador, ela já está até conseguindo fazer as lições que a professora está dando na sala de aula.
Fiquei emocionada por ver o quanto esta aluna desenvolveu só pelo fato de poder fazer uso de um recurso, o qual está disponível na escola, e que alguns professores esquecem.
Outro fato relevante foi o caso de uma professora com 35 anos de profissão, que só neste ano de 2010 teve contato direto com o computador, não por não ter na escola, mas por achar que era um recurso dispensável para suas aulas. Como está sendo oferecido o curso do Proinfo, para treinamento de professores, ela foi convidada para participar, o curso acontece nas quintas-feiras, na sexta-feira após a primeira aula dela, entrei no laboratório de informática e sabe quem eu encontrei lá com 20 alunos?
Aquela professora que tinha pavor de computador. A alegria dela ao mostrar para os alunos que já sabia mexer com o computador era tanta que até eu me emocionei.
Porque nos dias de hoje se não estivermos no mesmo ritmo que os alunos, perdemos tempo ao usarmos apenas a oralidade para ensinar. Fiquei feliz por ela. Após estes dois relatos, defendo sempre o uso deste recurso nas escolas, porque sei o quanto ajuda tanto o aluno e o professor. “É um grande passo para o sucesso escolar que tanto buscamos nos dias de hoje”.
REFERÊNCIAS
AFONSO, Karla Dayane. A informática na educação: entre o ideal e o real, Uniguaçu, União da Vitória, 2006.
BASTOS, Eliabeth Soares; SILVA, Carmen Granja da; SEIBEL, Suzana; FIORENTIN, Leda Maria Rangearo; Introdução a Educação Digital. Brasília, MEC, 2008.
COSCARELLI, Carla Viana; Ribeiro, Ana Elisa. Letramento Digital. Aspectos sociais e possibilidades pedagógicas. Belo Horizonte: Ceale & Autentica, 2005.
DALL’ALBA, Rodrigo. Migração para GNU/Linux: dificuldades de adaptação de usuários, Uniguaçu, União da Vitória, 2008.
FILHO, João Eriberto Mota. DESCOBRINDO O LINUX, 2007.
SETTE, Sonia Schechtman. Tecnologia contribuindo para uma escola cidadã. Salto para o futuro. Série Retratos da Escola, junho, 2005, Programa: Escola Cidadã – demandas e perspectivas.
Disponível em: http://www.ce.ufes.br/escoladegestores/Ativ_21_ofic_tecnologias.pdf
TAURION, Cezar – Software Livre Potencialidade e Modelos de Negócio - ED. Brasport, Rio de Janeiro: 2004.
